现在进行时还在be漏抄·ing接飞·句式漂判？一张失分看板让明师把三档卷直发班群

高中英语里"现在进行时（Present Continuous）"是高一上来第一道坎，刚考完随堂测，改完卷老师往往会愣住：be动词漏抄、ing形式接飞、句式功能漂判——这三条错几乎能解释全班一半的红叉。口诀先记住：be + doing 三件套，主语决定be形，ing变化看词尾，现在/进行看标志。

先说结论：考后讲评三步走

第一步用明师把全班错题生成失分看板，定位三大痛点；第二步明师按同考点出三档卷（基础·提高·冲刺），瞄准不同分段的学生；第三步讲评完一键生成错题订正卷，直发班群。

一组真题的输入→输出

老师把题目交给明师，输入指令：

把下面5道现在进行时小题批改一遍，列出每题考点、正确答案、学生常见错因，按"be / ing / 句式功能"三类汇总失分。

明师产出的对照表

题号	题目/算式	关键点	正确答案	学生常见错误
1	She ______ (read) a book now.	主语第三人称单数 → is + reading	is reading	漏写 is，写 reads
2	Listen! The birds ______ (sing).	标志词 Listen! → are + singing	are singing	ing 漏掉，sings
3	They ______ (play) football at 5 yesterday.	时间状语 yesterday 排除进行时	played / were playing	忽略时间，照搬 are playing
4	He ______ (have) lunch now.	have 的 ing 形式双写 + 去 e	is having	写成 haveing，去 e 漏掉
5	Look! The children ______ (run) on the playground.	主语复数 → are + running	are running	be 漏抄，写 runs

明师的点拨

• 第1题：主语是第三人称单数，be 必须用 is，学生最爱直接套 reads，把一般现在时和现在进行时混在一起。
• 第2题：Listen! / Look! / now 是高频时间标志，几乎必然出现进行时；学生错在没注意到 ing。
• 第3题：陷阱题——yesterday 一出现，进行时立刻作废，必须回到一般过去时或过去进行时，这里答案应是 played（按上下午5点为习惯动作）。
• 第4题：have → having 是"去 e + 双写"的经典组合，部分学生写成 haveing，没掌握规则。
• 第5题：主语 children 是复数，be 选 are，run → running 涉及末尾辅音字母双写，学生最常漏掉 be。

图：现在进行时三件套 + ing 变化 + 句式功能一图速览。

速查表

情况	做法	例子
主语是 I	用 am	I am reading.
主语是 he/she/it/单名	用 is	She is singing.
主语是 you/we/they/复数	用 are	They are running.
动词以不发音 e 结尾	去 e + ing	have → having
动词重读闭音节结尾	双写尾字母 + ing	run → running
现在进行时表将来	仅限位移动词	He is leaving tomorrow.
标志词 now / Look! / Listen!	默认现在进行时	Listen! She is crying.

图：某班42人样本下，be漏抄以24人居首，ing接飞次之。

在明师里的工作流

1. 备课：把题目交给我，秒出对照表。 把试卷拍照或粘贴原文输入明师，指令示例："把这5道现在进行时题的考点、答案、易错点列成对照表。"明师立刻给出一张可贴课件的对照表，讲评时直接投影。

2. 出题分档：基础·提高·冲刺。 在对照表基础上，再下指令："以现在进行时为考点，按基础/提高/冲刺三档各出6道小题，附答案与错因。"明师会自动分组——基础档盯 be + ing 三件套不漏抄；提高档加 ing 变化三规则；冲刺档上句式功能（标志词、表将来、表埋怨）。

3. 讲评统计高频错因。 把全班答题数据导入明师，指令："统计现在进行时题每小题的错率，按考点汇总，输出失分看板。"明师直接给出一张横向条形图，老师一眼看出 be 漏抄是大头。

4. 错题订正。 让明师把对照表+三档卷打包成一份订正卷，指令："把这5道原题 + 同考点变式题8道 + 易错点清单生成订正卷，导出 PDF / Word。"讲评完一键发班群，让学生周末再练一轮。

常见问题

问题：现在进行时和一般现在时怎么快速区分？

看时间和标志词。now / Look! / Listen! / at this moment 这些"正在进行"的信号一出现，用现在进行时；every day / often / usually / sometimes 这些"习惯动作"信号，用一般现在时。一句话：正在进行看 now，习惯频度看 often。

问题：be 动词到底怎么选，是不是只能死记硬背？

不是死记，是看主语：I → am；he / she / it / 单数名词 → is；you / we / they / 复数名词 → are。教学生一个动作：先把句子里的主语画圈，再问"主语是第几人称、几个"，be 自然出来。

问题：ing 形式什么时候去 e、什么时候双写？

两条规则：① 动词以不发音的 e 结尾，去 e 再加 ing（have→having、make→making）；② 重读闭音节结尾、且末尾只有一个辅音字母，双写再 ing（run→running、sit→sitting）。其它情况直接 +ing。

问题：现在进行时还能表将来和反复埋怨，怎么讲学生不混？

抓动词特征。表将来只限位移动词（come / go / leave / fly / arrive 等），用将来时间状语（tomorrow / next week）来确认；表反复埋怨固定搭配 always + Ving，强调"老是这样让人烦"。这两条规则放进冲刺档单独练一次，就能区分开。

问题：明师能帮学生学/练现在进行时吗？

能。明师可以一对一根据学生错题生成针对性练习：be 漏抄型的学生拿到一组"补 be + ing"填空；ing 接飞型的学生拿到去 e / 双写专练；句式漂判型的学生拿到标志词辨析题。每位学生拿到的卷子不同，错过的点反复练，直到掌握。

现在进行时讲评，最怕老师埋头改卷却找不到"全班病根"。把题目交给明师，看板告诉你病在哪，三档卷告诉你怎么分层治，订正卷告诉你怎么闭环——讲评这事，就从"埋头改"变成"抬头治"。想体验的老师可访问 https://mingshi.rcwq.net/register 。